- Иван Андреевич, что вы говорите школьникам, когда те жалуются, что производные, функции, интегралы и параболы им в жизни никогда не пригодятся?
Иван Меньшиков: Важен индивидуальный подход. Некоторым ученикам эти темы потребуются для успешной учебы в вузе, других удается заинтересовать внутренней красотой математических идей и концепций, а кому-то интересно понять, в каких контекстах применяются те или иные абстрактные математические понятия, какую роль они играют в науке и культуре.
- Что бы вы изменили в программе по своему предмету и в ЕГЭ? Как увлечь ребенка - чистого гуманитария - математикой?
Иван Меньшиков: Главная задача ЕГЭ по математике - распределение абитуриентов по вузам - не относится к школе напрямую. Я считаю, что школа не должна превращаться в 11-летние курсы подготовки к ЕГЭ, должна иметь возможность самостоятельно выдавать аттестат без учета этих экзаменов. Что касается школьного курса математики, то первые шесть лет он посвящен тем разделам, которые неизбежно пригодятся каждому взрослому человеку: навыки работы с целыми числами, дробями, процентами, умение решать простые задачи и уравнения. Дальнейший курс 7-11 классов исторически сложился в виде подготовки к обучению в техническом вузе, и, наверное, его стоит сделать более вариативным, в том числе, в интересах будущих специалистов в общественных и гуманитарных науках.
Полную серию интервью с лучшими учителями России читайте на полосе "Образование" в "Российской газете".